Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа
имени Героя Советского Союза Капустина Михаила Денисовича
сельского поселения «Село Даппы»
Комсомольского муниципального района Хабаровского края
О школе
Уважаемые посетител
Рады приветствовать вас на официальном сайте
МБОУ ООШ с/п "Село Даппы".
Наш адрес: 681053, Хабаровский край, Комсомольский район, село Даппы, ул.Школьная, д.1.
Директор школы: Ерохина Наталья Александровна
Контактная информация: тел/факс: +7(4217)56-19-55, e-mail:
Режим работы: понедельник-пятница с 8.00 до 18.00, суббота с 8.00 до 13.00
Обучение ведётся на РУССКОМ ЯЗЫКЕ
Вы можете оставить предложения по работе данной образовательной организации, перейдя по ссылке:
Основная школа — важный этап общего образования, который обычно охватывает 5–9 классы. В этот период ученики углубляют знания по уже знакомым предметам и знакомятся с новыми дисциплинами: биологией, физикой, химией, историей и другими. Школа не только даёт академические знания, но и помогает развивать критическое мышление, навыки коммуникации и самостоятельности. Это время активного личностного роста, формирования интересов и подготовки к выбору дальнейшего образовательного пути.
История школы
Даппинская восьмилетняя школа была открыта в 1954 году.
В 1960-е годы в школу пришел работать Оникиенко А.К., ветеран Великой Отечественной войны 1941-1945 г.г., сначала работал учителем математики, трудового обучения, физической культуры и начальной военной подготовки. Позже стал директором школы.Преподавателем этой школы отработал более 20 лет.
Также среди учителей того времени можно назвать Бурмакину Александру Михайловну, дочь Героя Советского Союза Капустина М.Д.
С 1 сентября 2007 года образовательное учреждение осуществляет свою деятельность в новом здании, которое было торжественно открыто 30 августа 2007 года.
В 2010 году на здании школы была торжественно открыта мемориальная доска Герою Советского Союза гвардии капитану Капустину Михаилу Денисовичу, который в 60-е г.г. прошлого столетия жил и работал в селе Даппы.
В 2015 году Постановлением Главы Комсомольского муниципального района школе было присвоено звание Героя Советского Союза Капустина Михаила Денисовича, а 8 мая 2015 года состоялось торжественное открытие новой памятной доски на здании школы.
Образование и формы обучения
МБОУ ООШ с/п "Село Даппы" реализует образовательные программы дошкольного, начального общего образования, основного общего образования.Сроки получения начального общего, основного общего и среднего общего образования устанавливаются федеральными государственными образовательными стандартами общего образования. Обучение рсуществляется на русском языке. Сроки получения начального общего, основного общего и среднего общего образования устанавливаются федеральными государственными образовательными стандартами общего образования.
Обучение в организации с учетом потребностей, возможностей личности, и в зависимости от объема обязательных занятий педагогического работника с обучающимися осуществляется в очной, дистанционной форме.100% учащихся обучаются по образовательным программам за счет бюджетных ассигнований бюджета Хабаровского края.
|
Реализуемые уровни образования |
дошкольное, начальное общее, основное общее |
|
Форма обучения |
очная |
|
Нормативные сроки обучения |
дошкольное - 5 лет начальное общее - 4 года основное общее - 5 лет |
Программа развития
Цель программы развития МБОУ ООШ сельского поселения "Село Двппы".
Создание единого образовательного пространства и равных условий для получения каждым обучающимся высокого качества конкурентоспособного образования, обеспечивающего его профессиональный и социальный успех в современном мире.
Комплексные задачи Программы развития.
• Проведение самодиагностики школы, определение уровня соответствия модели «Школа Минпросвещения России» • Управленческий анализ и проектирование условий перехода на следующий уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения России»
• Описание условий перехода на следующий уровень модели «Школа Минпросвещения России» с учетом 8 магистральных направлений развития: - Знания: качество и объективность - Воспитание - Здоровье - Профориентация - Творчество - Образовательная среда - Учитель. Школьная команда - Школьный климат
• Построение системы персонифицированного развития педагогов и руководителей школы, обеспечивающей своевременную методическую подготовку с нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов
• Формирование предметно-пространственной среды в перспективе цифровизации образования для расширения возможности индивидуализации образовательного процесса с нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов
• Расширение возможности образовательного партнерства для повышения качества освоения содержания учебных предметов в практическом применении
• Развитие управленческой модели школы
• Развитие направления работы с семьей(школа для ребенка и для всей семьи)
• Независимая оценка качества образования, а также система внутреннего аудита
• Развитие инфраструктуры образовательного учреждения, обеспечивающей доступность всем обучающимся качественного и вариативного образования.
• Проведение самодиагностики школы, определение уровня соответствия модели «Школа Минпросвещения России» • Управленческий анализ и проектирование условий перехода на следующий уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения России»
• Описание условий перехода на следующий уровень модели «Школа Минпросвещения России» с учетом 8 магистральных направлений развития: - Знания: качество и объективность - Воспитание - Здоровье - Профориентация - Творчество - Образовательная среда - Учитель. Школьная команда - Школьный климат
• Построение системы персонифицированного развития педагогов и руководителей школы, обеспечивающей своевременную методическую подготовку с нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов
• Формирование предметно-пространственной среды в перспективе цифровизации образования для расширения возможности индивидуализации образовательного процесса с нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов
• Расширение возможности образовательного партнерства для повышения качества освоения содержания учебных предметов в практическом применении
• Развитие управленческой модели школы • Развитие направления работы с семьей(школа для ребенка и для всей семьи)
• Независимая оценка качества образования, а также система внутреннего аудита
• Развитие инфраструктуры образовательного учреждения, обеспечивающей доступность всем обучающимся качественного и вариативного образования.
• Проведение самодиагностики школы, определение уровня соответствия модели «Школа Минпросвещения России» • Управленческий анализ и проектирование условий перехода на следующий уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения России»
• Описание условий перехода на следующий уровень модели «Школа Минпросвещения России» с учетом 8 магистральных направлений развития: - Знания: качество и объективность - Воспитание - Здоровье - Профориентация - Творчество - Образовательная среда - Учитель. Школьная команда - Школьный климат
• Построение системы персонифицированного развития педагогов и руководителей школы, обеспечивающей своевременную методическую подготовку с нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов
• Формирование предметно-пространственной среды в перспективе цифровизации образования для расширения возможности индивидуализации образовательного процесса с нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов
• Расширение возможности образовательного партнерства для повышения качества освоения содержания учебных предметов в практическом применении • Развитие управленческой модели школы
• Развитие направления работы с семьей(школа для ребенка и для всей семьи)
• Независимая оценка качества образования, а также система внутреннего аудита
• Развитие инфраструктуры образовательного учреждения, обеспечивающей доступность всем обучающимся качественного и вариативного образования.
• Проведение самодиагностики школы, определение уровня соответствия модели «Школа Минпросвещения России» • Управленческий анализ и проектирование условий перехода на следующий уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения России»
• Описание условий перехода на следующий уровень модели «Школа Минпросвещения России» с учетом 8 магистральных направлений развития: - Знания: качество и объективность - Воспитание - Здоровье - Профориентация - Творчество - Образовательная среда - Учитель. Школьная команда - Школьный климат
• Построение системы персонифицированного развития педагогов и руководителей школы, обеспечивающей своевременную методическую подготовку с нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов
• Формирование предметно-пространственной среды в перспективе цифровизации образования для расширения возможности индивидуализации образовательного процесса с нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов
• Расширение возможности образовательного партнерства для повышения качества освоения содержания учебных предметов в практическом применении
• Развитие управленческой модели школы
• Развитие направления работы с семьей(школа для ребенка и для всей семьи) • Независимая оценка качества образования, а также система внутреннего аудита • Развитие инфраструктуры образовательного учреждения, обеспечивающей доступность всем обучающимся качественного и вариативного образования.
Планируемые результаты реализации Программы развития
1. Обеспечение 100% обучающихся доступным качественным образованием в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта. 2. Расширение образовательных возможностей для получения мультипрофильного образования (5-6 классы - классы с предметной направленностью; 7-9 классы - предпрофильная подготовка), вариативность образовательных программ общего и дополнительного образования.
3. Эффективное внедрение технологии индивидуальных образовательных (для обучающихся) и профессиональных (для педагогов) траекторий развития.
4. Создание модели управления качеством образования.
5. Расширение партнёрских связей со сторонними организациями в интересах развития школы.
6. Создание внутришкольной воспитательной системы, включающей в себя воспитание личности, отвечающей требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества. Создание единой социальной среды развития для учеников, основанной на тесном взаимодействии семьи, школы, социума.
Этапы реализации Программы развития.
2024-2025–подготовительный (организационный).
2025-2027 - этап реализации
2027-2028– обобщающий.
Фотографии
